科学分析语言发育迟缓的表现和训练方法

　    这世界上最美妙的声音，一定是稚子的牙牙学语!

　　这世界上最动人的词汇，一定是宝贝叫出的第一声“爸爸”、“妈妈”!

　　这世界上最有趣的对话，一定来自孩子那千奇百怪的提问!

　　这世界上最好听的故事，一定不会是你讲出来的，因为当孩子们学会了想象和创造，他们的畅所欲言当真是精彩绝伦!

　　但是，有多少孩子，在本该咿咿呀呀的年纪却坚持沉默是金?

　　有多少孩子，每天呜呜啦啦说出的却都是常人听不懂的“火星语”?

　　又有多少孩子，明明没有任何生理疾病或器质性病变，却始终学不会说话，或者吐字不清，或者说话颠三倒四，语言组织能力弱于同龄孩子......

　　孩子语言发育迟缓/障碍，已经成为当代儿童感统失调的重点表现之一，来向老岳讲感统指导老师咨询的家长，十个有七个都会自述孩子的语言不太好。可是为什么呢?为什么明明生活条件变好了，孩子们反而“落后”了，语言的发展越来越跟不上了?要回答这个问题，还要从影响儿童语言发展的八个因素说起：

　　影响儿童语言发展的八个因素

　　1.呼吸系统：呼吸系统出现问题的孩子容易没有能量，没有稳定持续的气息，所以“懒得”说话，或即使说话也显得有气无力。现代儿童运动少，特别是户外运动少，呼吸系统普遍缺乏锻炼。

　　2.大脑功能区：语言功能区没有被激活，脑网络连接不够的孩子通常不会说话，大脑双侧分化不全的孩子通常说话重复，没有逻辑。城市儿童普遍感觉刺激不足，刺激不足，大脑网络连接受限，大脑功能区也无法被很好地激活。

　　3.能量：儿童能量不足，会引发能力发展的滞后，在语言方面的表现可能是没有意愿或力气做出回应。

　　4.口腔功能：舌头灵活性不够、口唇封闭性不够、下颚稳定性不够等会导致孩子出现吐字不清，大舌头等语言障碍。

　　5.听知觉：听觉信息是孩子产生语言的“原材料”，听觉功能不好，语言一定不会好。

　　6.视知觉：最初的语言学习主要靠观察模仿，没有良好的视知觉功能，必定学不好语言。

　　7.前庭觉：当前庭功能不佳的时候，从各个感觉通路(主要是视觉、听觉)输入的语言刺激，包括语音、语调、频率、音量、音源、音质等，都将无法被正确过滤辨识进入大脑，从而引发发音不清，无法理解语意，无法察觉言下之意，无法正确表达语言，缺乏作文创作力等。

　　8.语言环境：父母不爱说话;带养人每天带他出门时间有限，接触外人，特别是同龄玩伴的机会比较少等，很容易导致孩子在语言发展上出现滞后或障碍。

　　针对这些原因，我们在这里给出一些训练游戏举例：

　　关于儿童语言训练的方法与建议

　　一、训练方法

　　1.呼吸训练：

　　a.慢跑是锻炼深呼吸的好方法之一;另外还可以让孩子平躺，练习胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子肚子上放个小枕头，让他看见枕头的起伏，体会腹部的呼吸。

　　b.吹气训练：吹羽毛、纸条、乒乓球，注意提醒孩子匀速有控制地吹，而不要用力吹，让孩子学会在说话的时候有控制的用气。

　　c.吸气训练：可采用闻香水练习吸气，也可把纸巾撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后再用嘴发出“p”的音把纸条吹出去。

　　2.触觉训练：

　　a.全身触觉按摩，打通神经通路。

　　b.口腔触觉按摩，比如揉捏脸颊、唇部上下、下颚等。这一项属于常规训练，每天都要做，时间的长短视孩子的情绪，可一天多按摩几次。

　　3.发音训练：

　　a.【弹舌】锻炼舌头灵活性;

　　b.【吹气球】锻炼口轮匝肌封闭性;

　　c.唇的运动：

　　让孩子把嘴巴张开到最大(“啊”)，停留3-5s再放松;

　　让孩子把嘴巴向左右伸展(“一”)，停留3-5s再放松;

　　让孩子把嘴巴噘成圆形(“呜”)，停留3-5s再放松;

　　让孩子把嘴型从“啊”变成“一”(可不发声)，反复3-5次;

　　让孩子把嘴型从“啊”变成“呜”(可不发声)，反复3-5次;

　　让孩子把嘴型从“呜”变成“一”(可不发声)，反复3-5次;

　　让孩子把嘴巴用力闭紧吸住，同时发出”啵“的声响;

　　让孩子把嘴巴用力向内吸，同时发出小鸟的叫声。

　　d.舌的运动

　　让孩子把舌头伸出，越长越好，坚持3-5s缩回;

　　让孩子以同样的速度把头伸出，再缩回，反复3-5次;

　　让孩子把舌头伸出，朝向左(右)边嘴角，坚持3-5s缩回;

　　让孩子把舌头伸出，向左右嘴角连续移动3-5次;

　　让孩子把舌头伸出，朝向上(下)嘴唇，坚持3-5s缩回;

　　让孩子把舌头伸出，向上下嘴唇连续移动3-5次;

　　让孩子把舌头伸出，沿着嘴唇顺(逆)时针绕一圈;

　　让孩子把舌头伸向口腔内左(右)脸颊(可看到其脸颊上有突出)，