引导儿童语言发展的四个关键阶段，第三个最为重要也最易被忽视！

　　儿童语言发展不是一蹴而就的，需要经过倾听 - 发音 - 模仿 - 应用等多个阶段，这个过程因为个体差异及成长环境的不同，儿童说话有早有晚。但如果家长能够根据其规律给予恰当的引导，那么其语言发育必定会更加顺利!

　　本周，老师就和各位家长分享「不同年龄段儿童的语言引导技巧」，建议家有五岁以下孩子的家长收藏起来，为孩子的语言发展助力!

　　儿童语言发展四个阶段

　　心理学家维果斯基曾提出，语言是儿童高级心理机能内化的标志，语言的发展意味着儿童的心理进一步成熟。

　　可以说，语言的发展关乎着儿童将来的认知、人际交往、融入社会等方方面面，家长必须从早期加以重视。

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　　1岁之前-前语言阶段

　　前语言阶段，指的是在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，通常是在一岁前。这期间，不要觉得孩子还小什么都不懂就不与孩子交流。相反，这是孩子积累语言素材的大好时机。

　　不管是对一个月的婴儿，还是快一岁的小宝宝，家长都要不断制造话题，和他交流对话。其实孩子的很多行为，比如微笑、发出咕咕的声音，或其他任何一个表情或动作，都可以成为引起与他谈话的契机。

　　这样，尽管他还不会说，但是他却已经知道了语言的魅力和作用，知道了自己的行为可以引起父母的反应，所以更愿意与人交流并努力发出语言。需要提醒的是，家长在和他们交流的时候，要注意表情和语气，使用平静的、令人愉悦的声音，并频繁地用眼睛看他，表达对他关注，可以更好激发他的交流兴趣。

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　　1岁~1岁半-单个词阶段

　　从只会用哭声表达需求，到真正发出第一个有意义的词，这个过程需要将近一年时间。

　　等到孩子真正开始说话之后，他需要不断积累词汇量，而在一岁到一岁半之间，他也主要习惯于用一个词来代表一个句子，甚至表达自己想说的所有内容。这个时候，家长也应该尽可能地把语言简化，多给孩子输入概念性的语言。

　　一方面增加孩子的词汇量，一方面便于孩子理解，一方面还可以诱导孩子通过自己的观察，把概念丰富起来，提升他的思考力。比如，家长说“桌子”不必说“书桌”“餐桌”而让孩子在日常观察中了解“桌子”的功能后慢慢明白，是“书桌”还是“餐桌”。

　　简单来说，在这段时间里，给儿童积累词汇就是掌握“此时此刻”原则，也就是围绕当下儿童的生活日常来跟他交流，如此我们的语言输入才更有意义。

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　　1岁半~2岁 -简单句子阶段

　　一岁半到两岁的孩子，如果前期语言概念积累丰富，此时应该会开始讲由两个或两个以上的词组成的简单句子。

　　一开始，他的句子可能并不合乎我们公认的语法和习惯，而是比较强调名词和动词，这是因为他也在努力地，更精确地表达自己想说的内容。那么作为父母，在和孩子交流的时候，就要多使用他的名字，因为这个年龄的孩子还不太能理解“你”、“我”的概念。另外，家长也要开始运用多种手段帮孩子发展语言了，比如读绘本、讲故事，唱儿歌等，让孩子和家长、和同龄的其他孩子多说，多交流。

　　需要提醒的是，很多家长觉得这个年龄孩子能看懂动画片了，就不加限制让儿童通过电子产品学习说话，这种做法是非常不妥的!不但会损伤孩子的视力，对语言、专注力的发展都将产生负面影响!

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　　2岁半~5岁-学前语言学习阶段

　　在两岁半到五岁的两年多的时间里，孩子应该逐渐学会复杂的、成人化的句子，发展起基本成熟的语言表达能力和沟通技能，为入学后的交往交流积蓄力量。

　　所以，家长一定要多为他创设丰富不同的语言环境，多带他到不同的地方，让他在和多种多样的人打交道的过程中，练习语言表达。

　　此外，家长还可以多给孩子提供“指示”和“命令”，让他知道语言是可以拿来达成预期目的的方式。比如，可以跟孩子一起讨论他正在完成的任务，并提示他如何完成任务。要像成人一样与他对话，避免使用“婴儿语”，如“球球”“猫猫”等。

　　总而言之，教孩子学说话是个技术活儿，家长越能够给孩子提供适宜丰富的语言环境，运用以上技巧善加引导，孩子的语言学习效果就越好，等到入学时语言表达能力就越好，越能够自信地表达自我!